Pendidikan Tidak Lagi Cukup dengan Akses

Transformasi pendidikan nasional pada 2025–2026 menunjukkan pergeseran paradigma yang signifikan. Pemerintah tidak lagi memandang digitalisasi pendidikan semata sebagai penyediaan perangkat dan koneksi internet, tetapi sebagai upaya strategis membangun literasi dan keterampilan digital siswa. Perubahan ini menjadi krusial di tengah percepatan teknologi, kecerdasan buatan, dan dunia kerja berbasis digital.

Dalam konteks tersebut, Program Sekolah Rakyat memegang peran penting. Program ini tidak hanya bertujuan membuka akses pendidikan bagi kelompok masyarakat rentan, tetapi juga memastikan bahwa siswa memiliki bekal kompetensi yang relevan untuk hidup, belajar, dan bekerja di era digital. Literasi digital pun ditempatkan sebagai salah satu pilar utama pengembangan kurikulum Sekolah Rakyat.

Literasi Digital sebagai Kebutuhan Dasar Pendidikan

Literasi digital kini dipandang sebagai keterampilan dasar, setara dengan kemampuan membaca, menulis, dan berhitung. Siswa tidak cukup hanya mampu mengoperasikan perangkat, tetapi juga harus memahami cara menggunakan teknologi secara kritis, produktif, dan bertanggung jawab.

Pemerintah memetakan literasi digital ke dalam beberapa kompetensi utama, antara lain:

• Pemahaman dasar teknologi informasi

• Kemampuan mencari dan mengolah informasi secara kritis

• Pemanfaatan platform digital untuk belajar dan berkreasi

• Etika dan keamanan digital

Kompetensi ini menjadi semakin penting bagi siswa Sekolah Rakyat yang sebagian besar berasal dari lingkungan dengan keterbatasan akses informasi. Digitalisasi diharapkan menjadi alat mobilitas sosial yang nyata, bukan sekadar simbol modernisasi.

Integrasi Kurikulum Digital di Sekolah Rakyat

Berbeda dengan pendekatan konvensional, integrasi literasi digital di Sekolah Rakyat dirancang secara kontekstual. Kurikulum tidak berdiri terpisah sebagai mata pelajaran tambahan, tetapi terintegrasi dalam proses pembelajaran sehari-hari.

Sebagai contoh, penggunaan platform pembelajaran digital dimanfaatkan untuk:

• Membantu siswa memahami materi pelajaran inti secara visual dan interaktif

• Melatih kemampuan mencari informasi dan memverifikasi sumber

• Mendorong kolaborasi antarsiswa melalui tugas berbasis proyek

Pendekatan ini bertujuan membangun kebiasaan belajar digital yang sehat sejak dini, sekaligus meningkatkan minat dan partisipasi siswa dalam proses pembelajaran.

Data Penerima Manfaat dan Cakupan Program

Pada 2026, Sekolah Rakyat diproyeksikan menjangkau lebih dari 150.000 siswa di berbagai wilayah Indonesia. Sebagian besar peserta didik berasal dari keluarga berpenghasilan rendah, wilayah 3T, serta kawasan padat perkotaan dengan keterbatasan akses pendidikan.

Program literasi digital di Sekolah Rakyat didukung oleh ekosistem digital nasional yang telah menjangkau:

• Sekitar 250.000 sekolah dalam Program Digitalisasi Pembelajaran

• Lebih dari 45 juta siswa dan 3 juta guru secara nasional

Khusus Sekolah Rakyat, sekitar 70 persen lokasi telah memiliki akses internet pendidikan yang stabil, dengan sisanya menjadi prioritas perluasan konektivitas pada 2026.

Tantangan Kesiapan Siswa dalam Pembelajaran Digital

Meski akses teknologi terus diperluas, kesiapan siswa menjadi tantangan tersendiri. Banyak siswa Sekolah Rakyat baru pertama kali berinteraksi secara intensif dengan perangkat digital untuk tujuan pembelajaran.

Beberapa tantangan yang teridentifikasi antara lain:

• Kesenjangan kemampuan dasar penggunaan teknologi

• Minimnya pendampingan belajar digital di lingkungan keluarga

• Risiko penggunaan teknologi yang tidak produktif

Untuk menjawab tantangan ini, pendekatan literasi digital tidak dilakukan secara instan. Pembelajaran dirancang bertahap, dimulai dari pengenalan dasar hingga pemanfaatan teknologi secara mandiri.

Peran Guru dalam Membentuk Literasi Digital Siswa

Guru memegang peran sentral dalam keberhasilan literasi digital di Sekolah Rakyat. Teknologi tidak menggantikan peran pendidik, melainkan menjadi alat bantu yang memperkuat proses pembelajaran.

Pemerintah mendorong peningkatan kompetensi guru melalui:

• Pelatihan pedagogi digital

• Pendampingan penggunaan platform pembelajaran

• Pengenalan metode pembelajaran berbasis proyek dan kolaborasi

Dengan dukungan tersebut, guru diharapkan mampu membimbing siswa agar tidak hanya mahir menggunakan teknologi, tetapi juga memahami nilai, etika, dan tanggung jawab dalam ruang digital.

Dampak Jangka Menengah terhadap Kesiapan Kerja

Literasi digital yang ditanamkan sejak pendidikan dasar dan menengah memiliki dampak jangka menengah terhadap kesiapan kerja generasi muda. Siswa yang terbiasa menggunakan teknologi untuk belajar cenderung lebih adaptif terhadap perubahan sistem kerja, termasuk penggunaan aplikasi digital dan platform kolaboratif.

Dalam proyeksi kebijakan pendidikan, peningkatan literasi digital di Sekolah Rakyat diperkirakan:

• Meningkatkan peluang melanjutkan pendidikan ke jenjang lebih tinggi

• Memperkuat kesiapan memasuki dunia kerja berbasis digital

• Mengurangi kesenjangan kompetensi antara lulusan sekolah di kota dan daerah

Dengan demikian, Sekolah Rakyat berperan sebagai instrumen penting dalam memutus rantai ketimpangan keterampilan.

Implikasi Sosial bagi Keluarga dan Masyarakat

Dampak literasi digital tidak hanya dirasakan siswa, tetapi juga keluarga dan lingkungan sekitar. Dalam banyak kasus, siswa menjadi agen perubahan yang memperkenalkan pemanfaatan teknologi secara produktif di rumah dan komunitasnya.

Efek domino ini mendorong:

• Peningkatan literasi digital keluarga

• Pemanfaatan teknologi untuk kegiatan ekonomi kecil

• Akses informasi yang lebih luas dan berkualitas

Secara sosial, literasi digital berkontribusi pada peningkatan kepercayaan diri dan aspirasi generasi muda dari kelompok masyarakat rentan.

Penutup: Literasi Digital sebagai Investasi Masa Depan

Penguatan literasi digital melalui Sekolah Rakyat menegaskan bahwa digitalisasi pendidikan bukan sekadar proyek teknologi, melainkan investasi jangka panjang pembangunan manusia. Dengan pendekatan kurikulum yang adaptif, pendampingan guru, dan dukungan infrastruktur, Sekolah Rakyat menjadi ruang strategis menyiapkan generasi 2026 yang tangguh dan berdaya saing.